二年级数学教学中交互式电子白板应用研究
沙市东区联校 **
一、课题研究价值：
交互式电子白板是现代基础教育办学条件的主要组成部分，是实现教育现代化、信息化的技术支撑，特别是在小学数学教育中占据着极其重要的作用和地位。传统数学教学都被看成是一些符号、数字、公式、图形、运算法则和技巧的一个组合,只注重知识的传输,而不注重学生的接受程度,以至于很多学生无法及时理解数学知识,跟不上教师的教学步伐。现代电子白板技术在教学中的普及应用,突出其在教学中的众多优势,从而提高数学课堂教学效果。在小学数学教学中，适时恰当地选用交互式电子白板来辅助教学可以大大激发学生积极主动的学习热情，使学生的思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动，培养他们积极思考，主动探究、形成能力；另一方面可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。运用交互式电子白板教学确实能取得传统教学无法取得的一些效果，不能仅停留在电脑与投影相结合的平面上，所以在使用时应充分利用它的优势，为教学服务。它能化抽象为形象，理清概念；化繁琐为细节，重点放大；化抽象为直观，细化过程；变复杂为简单，方便教学。电子白板教学为师生提供了一个优秀的教育平台，使丰富的教育资源在课堂教学中得到充分的发挥，其应有的效能，让课堂教学更加生动精彩，同时也让学生积极地参与到教学当中，大大提高了他们学习的自主性和积极性，达到了事半功倍的效果。只有合理的使用交互式电子白板，教师“教”的主体地位才能得到加强，学生“学”的主体地位也才能得到充分的发展
二、课题研究目标：
1、探讨交互式电子白板在教学中应用的有效途径和方法，使自己教育观念不断更新，形成与素质教育相适应的教育观念，提高课堂效率。
2、利用交互式电子白板的交互性、生成性、可操作性，对自己的教学设计、教学过程、教学方法进行研究与不断改善，优化自己的课堂教学。
3、研究利用交互式电子白板系统引导学生进行自主探究。改变学习方式，在自主探究、亲身实践、合作交流中主动构建知识，形成技能。
4、通过课题研究、案例分析、论文撰写提升个人科研素养。
三、课题研究原则：
1、开放性原则 这是由学生心理发展决定的。学生的心理发展和表达都具有开放性，教材在学习过程中是个引子和例子。实现开放原则，使用多媒体为发展学生的创新精神和实践能力提供足够的有利条件。
2、差异性原则 学生之间存在着个性、品质、能力等方面的差异。教师应该承认每个人都具有自己的唯一性、独特性，使用交互式白板鼓励学生自主选择，用自己独特的学习方式寻求最佳的方法去获取知识，得到最大限度的训练。获得不同的发展。
3、合作性原则 合作的意识与能力是现代人所应具备的基本素质。操作表达提供了一个有利于沟通与合作的良好空间，学生得以在这个过程中发展乐于合作的团队精神，学会交流和分享研究的信息、创意及成果，并在欣赏自己的同时，也学会欣赏别人。
4、激励性原则 教育心理学告诉我们，教师以激励的教育方式，诱导学生产生内驱力，从而把教师的教育教学要求内化为学生的自觉行动，便会使学生获得生动活泼、主动自觉的发展。应用多媒体教学，教师必须拿起激励武器，让学生维持良好的情绪体验和树立起再创佳绩的信念，促使学生一步一步地走向成功。
四、课题研究内容：
1、概念教学如何使用多媒体。概念教学是小学数学教学中的重要内容之一，然而，在小学数学概念教学中，由于学生思维的具体形象性与概念抽象性之间的矛盾，学生往往不易掌握。因此，概念教学成为教学中的一大难关。为了突破这一难关，将“多媒体”引入教学中，不但可以提高了学生的学习兴趣，锻炼学生的思维能力，提高学生的素质，把课本有些地方含蓄，或简练，或意犹未尽，给学生的思维留下了想象、延伸、拓展的空间。操作时可以让学生把简练的地方补写完整，把含蓄的地方进行填充和扩展，想象与延伸。
2、多媒体使用时机的选择。把握时机，促进发展 数学知识的抽象性与小学生认识规律的形象性造成了学生认识上的矛盾，特别是难点的突破、重点的处理、方式、方法问题直接影响学生掌握知识的程度。而利用交互式电子白板教学，只要能把准时机，辅助到"妙"处，"巧"处，便有事半功倍之功效。
3、几何图形教学如何发挥多媒体直观作用。几何图形，特别是立体几何图形的教学，要帮助学生建立空间观念。而空间观念的形成，有赖于想象。在传授新知时，使用电子白板教学能把抽象的事物形象化，减少烦琐的讲解，能更好的突出重点，分散难点，起到事半功倍的作用。
4、制定利用交互式电子白板进行课堂教学的评价标准。丰富自己的教学方法。
5、探索利用交互式电子白板提高课堂教学有效性教学策略研究。应用交互式电子白板巧设教学情境，激发学习兴趣。应用交互式电子白板化抽象为具体，有效突破教学重难点。应用交互式电子白板，深化课堂训练。利用电子白板进行练习可以改变传统教学中练习单一、枯燥的特点，可以利用电子白板设置游戏，增加学生的互动参，以提高学生的积极性，达到巩固新知的目的，同时提高练习效率。
五、课题研究方法
1．调查法：在研究的不同阶段，通过问卷调查、访谈等方式，及时了解低年级学生对多媒体兴趣点。 2.文献研究法：通过网络，查阅图书等方式查阅有关的文献，学习相关理论，为本课题提供理论基础，并借鉴理论基础去指导实践。 3．行动研究法：在研究中我们将立足于课堂教学，根据对学生对电子白板应用情况，适时进行分析研究。4.经验总结法：对实验研究情况进行反思、探讨，做好记录，并及时总结归纳，积累丰富鲜活的经验材料。
六、课题研究周期
从2023年2月到2024年2月，共一年。
主要措施
1、开展问卷、座谈等调查形式了解学生、家长、教师对研究课题的认识。
2、通过学习与培训，了解交互式电子白板在小学生课堂教学中应用优势。
3、利用交互式电子白板在课堂教学中的应用全面开展研究，形成优秀教学案例、论文、课件等。
4、通过课题实践、反思，成为有理论、懂技术，有实践的创新型教师。
实施过程
本课题从2023年2月开始研究到2024年2月一共分三个阶段
1、第一阶段：学习有准备阶段（2023年2月），制作课题研究实施方案，填写课题申报书。开展学习培训，搜集相关资料。
2、第二阶段：课题研究阶段（2023年3月—2023年11月）开展课题培训学习交互式电子白板优秀案例。撰写白板与教学有效整合教学设计，开展课堂实践，注意白板课件的收集，记录学生兴趣与互动方式的变化。同时进行阶段展示，经验交流。。
3、第三阶段：深入研究和提高总结阶段（2023年12月—2024年2月）开展创新教学设计，创新白板使用，关注教学效果，提炼成功做法。改进不足的地方，撰写阶段性研究报告。整理学生实验过程中实验数据，对比分析实验成果，完成相关实验报告，做好结题和研究成果的物化和阶段性成果的分享。
七、成果形式
1、课题研究报告《二年级数学教学中交互式电子白板应用研究》
2、利用交互式电子白板提高课堂教学效率教学设计集
3、利用交互式电子白板改变教学方式教学实录
4、课题研究形成的成果物化成相关论文
