第1篇：送教下乡培训
“国培计划”送培到县培训心得
株洲县南洲镇昭陵学校 龙思
我有幸参加了今年的送培到县的培训学习。在培训期间，我有幸听到了几位专家学者对教育方面的独到的见解，亲自观摩了几位名师的同课异构课堂教学，这次学习让我受益匪浅，为我以后的教学指明了方向。
几天的培训学习，使我受益匪浅，身心受到了极大的震撼，接受了新思维、新观念的洗礼。上课的老师们不仅给我们带来了教学方面的新观念、好方法；教师心理方面的自我健康调适，而且为我们的人生指明了出路，点亮了明灯。名师、专家幽默风趣的人格魅力也使我倍受感染。
同课异构的教学给了我今后调控课堂有效性的实践指导；在课程改革实施的几年中，我们的教育教学无论在理念、方法、过程等都发生了翻天覆地的变化，我们的教师在自己的工作岗位上不断地研究、探索、实践着。课堂教学是教师开展教学活动的主阵地，是学生获取知识的主渠道，应该说提高课堂教学有效性是每一个教师不断追求的目的。有效教学要以促进学生全面和个性发展为根本宗旨，要遵循教学规律，要关注教学效果、效率和效益，要提倡方法的多样化，而且要以教师专业发展为支撑。我尤其感到教师的专业素养的高低对有效教学是有很大的影响，因为它是有效教学的根本支撑。专业素养高的教师，他的课堂才会丰富多彩，无论是语言还是内容，他在课堂调控上会灵活多变。教师一定要具备反思的意识与实践意识。
我更加体会到对于数学学科，如果是专业老师教，对于学生来说不管是数学思维还是发展学生的思维，都是具备专业性质的，不是其他教师教授书本知识能够达到的，不是专业的数学老师或许能教，并且能教得好，但是对于学生的长期发展还是有局限性的。
这次培训是短暂的，但是留给我的记忆与思考是永恒的，通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名真正的骨干教师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。
第2篇：小语送教下乡培训汇报
国培计划（2016）新化县（小学语文）“送教下乡”培训总结
第六小组全体成员
历时一个多月的小学语文送教下乡活动迎来了尾声。回顾这段时间来的学习培训，收获颇多。在这里感谢教育部门给我们提供这样一个学习的平台，让我们有一个学习、提高的机会。增长了见识，增强了多方面的知识储备。
此次培训的内容相当丰富，形式更是多样！有名师上的观摩课、名师的说课评课、专家微讲座、专家议课，还有参培老师之间的各种互动。参培老师更是分成各个小组，大家积极参与小组活动，真正投入到了培训中去，体会到了不一样的培训。
第一次培训
培训活动分次进行，最开始在新化宾馆进行了开班仪式。然后就正式进行培训活动了。第一次活动安排在10.15~10.16。第一天上午进行了三堂名师观摩课。首先是姜润霞老师上的人教版三年级的《狮子和鹿》。课堂导入时与小朋友互动，瞬间拉近与学生间的距离，更是调动了积极性。课件制作也相当精美与用心，图片与文字结合，激起学生的兴趣。课文的读写结合点抓的很好。首先让学生默读课文，然后想一想，说一说，课文主要讲了一件什么事情。而后就让学生动笔练习，填词总结课文主要讲了一件什么事情。在课堂上更是进行了师生表演，在互动活动中巩固了知识。相当精彩！第二堂课是曾静老师上的五年级的《地震中的父与子》，这堂课导入部分就带给了我们震撼，很快把听课老师以及上课学生带入了主题。课堂思路线索清晰，一步一步，层层递进，毫不凌乱。在课堂中读写结合。指导学生多种形式的读课文，大声读，默读，轻声读，选择句子读等等，从读中体会情感的变化，从读过渡到写，一气呵成！最后升华主题！精彩！上午进行的第三堂课是我们大名鼎鼎的邹华老师的续编绘本故事《逃家小兔》。真的要感谢邹华老师，她是我们本次培训活动的主要负责人，活动的具体内容都是她来安排，更是亲自来给我们上观摩课！辛苦了！邹华老师的这一堂课也是从读写结合出发，充分的激发了学生的想象了！绘本，这是种多么新颖的教材，以前我们从来没有接触过绘本的教学，这次邹华老师给我们上的课真的是大开眼界！喜爱有趣的东西、故事是孩子们的天性，绘本正好最能激发孩子们的兴趣了！让孩子们在看故事的同时来学习写作！
下午的名师说课环节也相当精彩，上午上课的各位名师都来分享自己的教学设计与思路，教学经验等等。让我们明白了，要上好一堂课，背后必定要付出了相当多的努力，克服各种艰难险阻才能呈现给我们一堂堂这么精彩的示范课！名师说课结束后，就是邹华老师的讲座《从童书中学习作》，童书绝对会是我们的一本好教材，兴趣也绝对是孩子们最大的学习动力。
10月16日上午同样是有两节名师观摩课。首先是杨丽灵老师在教学《呼风唤雨的世纪》时，教态亲切，表情丰富。用和蔼的目光，温柔的语言让孩子们首先感受到了老师的亲切与爱。让孩子们能快乐的学。在课堂上，杨丽灵老师的读写结合点很突出，不断让孩子练笔课文中的重点句型，充分激发了孩子们的想象力。并且材料的准备也相当的新颖而贴近学生的生活，以引起他们的共鸣。第二节观摩课来自思源学校的谢意维老师，从谢意维老师的《学会看病》中，学到了我们要用自身的魅力去感染孩子，这种魅力来源于生动有趣的语言，夸张丰富的表情，优美动人的动作等等。而这些魅力的展现则需要我们教师个人有过硬的基本功，大胆与自信心以及良好的心理素质做基础的，这也是我们在工作中需要不断努力与提高的。在下午，我们的杨丽灵老师又给我们进行了精彩的讲座《从经典课例中看读写结合》。从中获得了许的读写方法与读写启示，比如“转换人称”，“进行补白”“仿写”等等。
第二次培训
第二次集中培训时间是10.29~10.30.这两天又是收获丰富的两天。上午听了心理咨询名师杨向东专家的关于《农村留守儿童心理辅导的策略与方法。》。在讲座中，首先对“心理健康”进行讲解，第二部分是“对心理健康教育工作的启发”，第三部分是“学生成长过程中常见的问题”。同时让我们明白了，作为一名教师，我们可以做什么，我们能做什么！我们要摆正自己的岗位跟角色，要形成统一的心育环境。用正能量来引导学生！下午的活动是同课异构，第一堂课是吉庆吴凤志老师的《给予树》，在这堂课上，老师教态亲切自然，孩子们也参与得很积极！教学中运用对比来感悟课文中的读写结合点。第二堂课是实验小学刘思全老师来上，刘思全老师给人的印象就是，课上得真的好温柔，孩子们真的很喜欢!在课堂中层层深入，让孩子们品读感悟文章的主题，然后进行练笔来巩固知识。孩子们学会了什么，从他们的小练笔中自然而然的就体现出来了！10月30日是四堂同课异构的课，上午是吴雄英老师和欧智艳老师的《长城》，这是一篇说明文，听了两位老师的课之后发现原来说明文还可以这么上。上出了趣味性，更讲清了知识点。吴雄英老师态度亲切，温柔可爱。欧智艳老师教学功力深厚，指导学生反复朗读，读出感情，从读中感悟要怎么写！确实精彩！随后是刘明花与黄媛老师的《巨人的花园》，这是一篇童话故事，两位老师在教学中都很注重细节，比如字的读音，字的的笔画等等。细节都处理的很好，课也上得亲切感十足，条理思路清晰。感悟对比，找花园的变化，研究语言，找巨人的语言，关注小男孩，令巨人变化的原因。从这之中来体现整堂课的读写结合！感觉是做足了准备来的！这些都必须点赞！唯一的遗憾是，这两堂课都没有上出童话的感觉！但是，有遗憾才会有进步！专家老师在点评中都指出：扶得过多，放不开。这也是我们教师的通病，主要原因是不相信学生自己能解决问题，老师急着讲，不给学生充分的时间去思考，去自己解决，其实只要我们合理引导，放手让学生自己去学，那么你会发现孩子们会给你意想不到的惊喜的!第三次培训
第三次培训时间为11月
12、13日。这两天给我们安排了三堂汇报课，和三个讲座。第一堂课是李云玉老师带来的《金色的草地》，她精心制作的课件，甜美的微笑，让孩子们沉醉在美的享受中，让我们感受到课堂的轻松。第二堂课是朱颖老师带来的《陶罐与铁罐》，朱老师的甜美形象，孩子们入情入境的朗读，使课堂推向一个又一个的高潮！第三堂课是周娟老师带来的《落花生》，周老师上课慢条斯理，很有‘老将’范儿。学生跟着老师一步一步走进课堂，明白了做人要像花生一样，不要只讲体面，而对别人没有好处，进行了情感思想教育！下午蒋润霞老师给我们讲述了《不同文本下的读写结合》，经过姜老师的讲解，让我们对读写结合有了更进一步的了解。姜老师还和我们分享了她教作文的经历与感悟，这好似一股新鲜血液注入到我们每位老师身体上，我相信我们会慢慢领悟到的！
听课活动后的评课交流受益大。
在每次培训之后，我们都会进行互动评课议课，把发言权交给在座的老师们，让他们积极的参与评课，并说出自己在教学中遇到的困惑与难题是非常有意义的。听课教师把自己的疑惑和听课体会反馈给执教者，参赛老师把自己的设计思路讲给大家听，更多的是互相探讨些问题和交流些经验，研讨交流，与全县各个学校的语文教师在一起欢快的交流教学中的教法、学法指导、也学到各校教师的好的的教学经验同时找到了些许科学教师的归属感、被认同感。在每位优秀教师上完课后，我们的邹老师都认真耐心的点评，她提出的意见和建议真的是我们教学路上最宝贵的财富！
感谢各位领导名师组织这次培训活动，感谢我们所有听课老师的准时参与，感谢中心小学这些可爱的孩子们，大家辛苦了！
谢谢大家！
第3篇：送教下乡培训心得
送教下乡学习心得体会
2017年10月19日，我有幸参加了由小学语文工作坊（3）组织的送教下乡培训活动，此次活动我收获很大，受益匪浅。既领略到周所长独到的见解和教学策略，及三位出类拔萃的语文教师的讲课风采，也让我从中发现到了自身在课堂教学方面的浅薄与不足。接下来我就对这次培训谈几点自己的体会：
一、教师的教学设计新颖,善于创设情境。
今天的观摩课上，我发现教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。今天的课上我感觉到三位授课教师都煞费苦心的作了周密而细致的准备，因而我也在课上发现许多值得我们学习的闪光点。他们在上课时能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合口语交际的特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生学习兴趣。比如:北城小学的张静老师的导入课题，不仅拉近了师生间的距离，也激起了学生的好奇心和求知欲，从而为教学服务。在本次学习中，我深刻地认识到做为一名教师，只有精心设计课堂，利用新课改理念指导自己的教学，真正把课堂还给学生，使它成为学生学习知识展示自我的平台。才能不断的提高自己，从而更好地完善自己。
二、在教学实践中，教师要做个思考的实践者。
对于自己在教学实践中发现的语文教学中存在的问题如语文工具性的偏失、教学目标阶段性不明、字词教学的忽视等并没有做深入的思考和变革。通过学习，我深刻认识到，教师，必须是个思考的实践者，做到学有所思，思有所为，为有最优，只有这样，才能提高自己，我们的教学活动，才有可能做到“省时高效，整合简约”
三、在教学活动中，教师要服务于学生的学，当好课堂活动的组织者，引导者、参与者。
教师要充分信任儿童，相信儿童完全有学习的能力。把机会交给儿童，俯下身子看儿童的生活，平等参与儿童的研究。教师把探究的机会交给儿童，调动儿童的思维参与，儿童就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。
现代教育提倡自主学习，但不等于让学生放任自流，而是让教师以学生为主体，使学生是口语交际的主人，教师只是口语交际的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
今天的教学中，李红、杨春萍两位教师就很好的做到了这一点，课堂上教师所创设的师生互动环节引人入胜，氛围融洽，她们根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学变成灵活有的趣师生互动，不仅培养了学生口语交际的兴趣，同时也激发了孩子的求知欲。通过这次听课，我深刻的体会到这些语文教师教学方法的与众不同，也感受到了老师和学生之间原来可以如此的默契……看到三位老师精心设计的这四堂课，孩子们都深深地被老师的课所吸引着。我感触颇深，也发现了许多值得我们学习的地方，在以后的工作中，我要学习他们的优秀经验，让自己的课堂也活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习。充分让学生参与到口语交际中来从而切实感受到了口语交际的魅力！
让我们在工作中充分给予学生关心、理解、尊重与信任，真正地做好学生成长的精神关怀者吧!让这次培训能够真正的体现并运用在我们实际的教学过程中吧，学习告一段落，但留给我的却是深深的思考。在以后的教学中我要以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，使学生和自己都得到更大的提高和发展。
总之，今天的学习让我受益颇丰，以后我会多学习新课改理念，认真钻研教材，挖掘教材，挖掘学生潜能，积极参加各种教科研活动，多听同任教师的课，向身边的优秀教师学习。努力上好自己的每一节课，取人之长，补己之短，争取在以后的教学中不断提高自己。
