第1篇：你认为你的优势在哪些方面？
你认为你的优势在哪些方面？
问题：你认为你的优势在哪些方面？
回答：
1.我性格开朗活泼，善于与人沟通，有较强的亲和力，营销工作与管理工作比较适合我。
2．我和其他同学相比不是很活跃，可能最合适我的工作是财务与行政工作，我有信心做好这样的工作。
点评：回答2.他在面试者前谈了自己的“缺点”，显示了他的诚实和勇敢，他知道什么工作适合自己，显示了很强的自我意识，人家谈优点，他没有人云亦云，而坚持原则是财务与行政人员重要的素质之一。
面试常见问题 100个面试经典问题
第2篇：你认为你的优势在哪些方面？
问题：你认为你的优势在哪些方面？
回答：
1.我性格开朗活泼，善于与人沟通，有较强的亲和力，营销工作与管理工作比较适合我。
2．我和其他同学相比不是很活跃，可能最合适我的工作是财务与行政工作，我有信心做好这样的工作。
点评：回答2.他在面试者前谈了自己的“缺点”，显示了他的诚实和勇敢，他知道什么工作适合自己，显示了很强的自我意识，人家谈优点，他没有人云亦云，而坚持原则是财务与行政人员重要的素质之一。
面试常见问题 100个面试经典问题
第3篇：你认为网络面临的安全威胁有哪些
实训1你认为网络面临的安全威胁有哪些，请举例说明。
1.实训目的通过学习，使同学们了解网络所面临的安全威胁，加深对网络安全的认识。
2．实训要求
(1)学生应做好课前准备工作。
(2)大家所提出的各种安全威胁必须是实际接触过的，或是同学、朋友及其他人所接 触过的，切忌照搬课本或其他资料。
(3)在讨论的时候应该注意安全威胁与计算机故障的区分。
(4)注意引导学生把所提的安全威胁进行归类。
3．实训方式与环境
实训方式应以课堂讨论为主。
4．实训内容及步骤
(1)学生准备材料。
(2)学生讨论。
(3)老师归纳总结。
(4)学生形成报告。
实训2到某电子商务网站，探讨一下它的安全体系及所采
用的安全技术
1．实训目的通过网络访问，了解和掌握电子商务网站的安全体系，猜测其采用的安全技术。
2．实训要求
(1)以小组为单位到不同的电子商务网站。
(2)注意观察电子商务网站的业务流程。
(3)通过业务流程图来确定该电子商务网站的安全体系。
3．实训方式与环境
可以上网的计算机即可。
4．实训内容及步骤
(1)将学生分组，每组确定一个要研究的电子商务网站。
(2)观察并研究其业务流程，并最终确定其业务流程图。
(3)根据业务流程图来探求其安全体系。
(4)确定其安全体系并写出报告。报告不仅要表述出该电子商务网站可能的安全体 系，还要提出自己的安全建议。
(5)尽可能地搜集该网站相关的资料，并与自己的报告做出对比。
第4篇：你认为领导应该具备什么素质
你认为领导应该具备什么素质？
一个领导应该具备的素质有很多 我认为 首先 要有很强的个人魅力和良好的品质 这包括毫不动摇的勇气 强烈的正义感 坚定的决心 奉献精神 勇于承担任 富有协作精神 果断的决策力 让人从心里愿意成为这种人的部属 并向他学习
除此之外 还要有非常强的能力 比如良好的控制能力 有广泛的行业知识(市场、竞争、产品、技术)； 广泛了解公司情况(主要领导人及其成功原因、公司文化、历史、制度)。良好的沟通技巧 巧妙的指令艺术 让员工心服口服
在工作方面 一个好的领导还要对工作有着全面的认识 对属下有着充分的了解 他能够具体安排的工作计划 体察部署的困难 掌握详细情况 给属下以恰当的赞美激励 并且还要有超前的冒险意识 最后 还要能倾听部署的陈述
总的来说，领导人首先是一个设计师，为自己创造发挥自己才能的最好的环境和条件。那么他应该具有预测性和发展性的眼光。其次他是一个服务者，全心全意为公司奋斗，为人谋利。那么他应该具有忘我的精神和无私的品质。再次他应该是一个传授者，把技术，创新传授于他人，让他们受益。那么他应该具有较强的感悟力。微软创始人比尔盖茨每年都要拿出一个周的时间来学习并掌握世界上IT业上最先进的技术，拥有技术拥有专业技能就掌握了权力中的专家权。微软中是没有官僚作风的，这恐怕也是盖茨具有那么高的人格魅力的原因，这样他又掌握了最重要的一个权力--典范权。盖茨之所以成为微软巨头不仅靠他过硬的技术水平，同时还要靠他积极的心态和高尚的品质。他利用“思考周" 学习下属建议的有关微软方面的书籍，思考下属提出的建议。世界不断发展，人也应该与时俱进，盖茨不断充电，让自己引领前沿，使他成为人们心目中永恒的“神话”。
我认为一个好的领导还要具备以下的几点：
1、尊重员工
尊重员工是企业领导者必备的一项基本素质。尊重是相互的，领导尊重员工，员工反过来也会尊重领导，这种良性循环必然导致企业整体效率的提高，并且有利于优秀企业文化的形成。尊重是人的一种高层次需求，所以领导者要将尊重员工看作是提升自身形象，满足职工需求，提升企业整体凝聚力和竞争力的重要途径。
2、信任下属
信任是领导者实施领导活动的前提和基础，更是提高领导者自身形象的有效途径。
汉高祖刘邦在平定天下之后总结自己成功的经验：“夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，积饷馈，不绝粮道，吾不如萧何；战必胜，攻必取，吾不如韩信，此三人皆人杰也，吾能用之是吾之所以取天下也；项羽有一范增而不能用之，是其所以失天下也！”这说明信任下属与否直接决定着领导的最终效果。在现代企业的领导实务当中，只有以信任为基础，才能保证管理活动的有效展开，也只有对员工有充分的信任，才能在员工的心目中树立良好的领导形象。
3用建议代替命令
建议和命令的最大区别就是被建议或命令者对对方的看法和心态截然不同。建议是建立在一种平等的基础上的交流方式，而命令则是建立在明显的上下级关系的基础上的。领导者不妨用建议代替命令，这样不但能避免伤害别人的自尊，而且能使其乐于改正自己的错误，并且在自己的心目中对领导产生了一种好感，正是这种好感很可能成为其后来为组织贡献的强大动力。当然，少命令绝不意味着领导者不可以采取命令的方式来实现起领导的权威，一般来讲，强制性的任务应多采用命令的方式，非强制性的任务则更多的采用建议的方式，只有这样才能最终实现领导者绝对权威和相对权威的统一，也才能使领导者恩威并施的形象在员工心目中得到塑造和积淀。
4、倾听
如果领导者能善于听取员工各方面的意见和建议，就能使员工从内心认为自己的领导者是一个虚心、平易近人、乐于纳柬的好领导，这样领导者在员工心目的形象也就随之上升了。所以，领导者在制定计划，部署工作时，不要只是单方面的发号施令，而应当让大家充分讨论，发表意见。
5、授权
授权是一种艺术。对领导者来说，有效的授权是成功领导的一个显著标志，从被授权和其他员工的角度来说，领导授权又是领导者民主和信任下属的象征。授权不仅是提高管理效率的一个有效方式而且是提升领导者形象的一个有效途径。攻心为上
“士为知己者死，女为悦己者容。”
6、善于用人
如果领导者能够善于用人 “好钢用在刀刃上”必定能够事半功倍 这样 既能够让每个员工都充分发挥了自己的才能 体现了个人价值 又使企业获得了更多的利益 在企业获得利益的同时 员工也会觉得自己所在的企业有发展前景 工作起来就更加的没有后顾之忧了
以上就是我认为的领导应该具备的素质
参考资料：百度知道
第5篇：你认为应该怎么办的美文
29年前，一个刚到惠普公司上班没多久的小伙子，要负责策划一个大型的活动。在策划过程中，他碰到了一个难题，一时不知道如何解决。小伙子就带着难题找到他的上司，问他怎么办。上司头都没抬就反问小伙子：“你认为应该怎么办？”
小伙子回答说：“我正是因为不知道怎么办才来问您的。”
上司的语气很生硬：“那你就想好了怎么办再来找我吧。”
小伙子非常抵触，气呼呼地走了。他一边走一边小声嘀咕：“你比我早进惠普几年，这样的问题你肯定知道怎么处理，直接告诉我不就得了，何必要为难我呢？”
看到求助无门，小伙子回到岗位后就绞尽脑汁自己想办法。最后，他想出了一个解决方案。第二天，他把这个方案说给上司听，然后问可不可行。上司聽完却问小伙子：“就想出这一个方案吗？再回去想，想出了两三个再回来找我。”
小伙子一听，蒙了。不过，这次他的抵触情绪不再那么强烈。他回到岗位又开始冥思苦想，然后又想出了两种解决方案。
第三天，小伙子整理汇总了三种方案，再次提交给上司。上司看完后，帮小伙子一一分析了每种方案的优势和劣势。最后，上司丢给小伙子一句话：“选用哪一个，你看着办。”
小伙子满怀感激。那一次，他策划的活动举办得非常成功。
这个小伙子就是曾任中国惠普公司助理总裁、首席知识官，苹果电脑公司中国区市场总监，现任北京洋为中用管理咨询有限公司首席顾问的高建华。
看起来那位上司一点忙也没帮到高建华，可实际上呢？上司通过质问“你认为应该怎么办”，用“拒绝”的方式激发高建华自己思考。这种方式，远比直接告诉高建华怎么办要好得多，因为高建华获得了成长，变得独立。因此，高建华说：“当初上司的那一句‘你认为应该怎么办’让我受益一生！”
我们也许不能像高建华一样，遇到这样一位懂得指导帮助别人的伯乐，但是，我们可以把自己变成自己的导师，在遇到问题时，在准备放弃时，追问自己：“没有其他办法了吗？”“是不是还可以再努力一下？”“是不是有什么地方可以再改改？”这样一来，即便没有遇到伯乐，我们也会有机会变成千里马。
第6篇：你认为幼儿园开展主题活动的优势有哪些？
你园或你班目前有没有开展主题活动？你认为幼儿园开展主题活动的优势有哪些？ 通过许多次探索性主题活动后，我感到有一个问题值得我们反思，那就是：探索性主题活动究竟给孩子带来了什么？在经过多次实践与研究后，我在以下两方面有比较深刻的体会：
1、探索性主题活动给了孩子更多的信任
过去，教师是幼儿园活动的设计者、组织者，而今教师们将幼儿园活动设计空间让给了孩子，让幼儿在各种活动中充分表达自己的需要、想法，教师从中撷取幼儿兴趣所致、幼儿发展所需、符合幼儿年龄特点的活动。幼儿动手收集、整理资料，并在活动中不断探索，打破了教师中心的倾向，而教师让孩子带着问题、悬念采用自己的方式操作、思考、探索，也充分体现了对幼儿的信任，这种信任建立在对幼儿的充分了解的基础之上。探索型主使幼儿园的一日活动都成了课程，教师相信幼儿的学习、探索能力，在每个环节都创设引起幼儿感知、探索的环境，从而使幼儿可以根据自己的兴趣、爱好和能力特点，自由地选择学习方式、学习内容。
2、探索性主题活动为孩子提供了更自由的时间和空间
探索性主题活动以幼儿发展为本，它特别关注幼儿的主体意识和初步的社会意识。现在，幼儿的探索活动已从课堂拓展到了家庭、社区、社会。如：在博物馆中，幼儿发现了最早使用的磁卡；在电脑资料片中，幼儿目睹了磁卡整个制作过程；在家中，幼儿找到了生活中经常使用的各类磁卡，他们说“我们的生活已经离不开磁卡了。” 探索性主题活动倡导为幼儿学会生活、学会探究、学会表达提供灵活多样的课程及其活动空间，让幼儿在生活、游戏中轻松、自然地学习。
在幼儿园里，孩子们的集体教学活动正由从分科式向整合型过渡，从原先单科、不可选择内容、方式的集中教学，到多学科有机融合、也可选择个性化学习内容、方式的综合教学。除了传统的班级授课制，分组活动有着独特的优势,它完全按班级孩子的能力、特点、兴趣、需要创设物质环境，它具有私密性、个性化的布置深得孩子喜爱。分组活动中教师将选择操作的权利完全交给了孩子，他们不仅可以根据喜好选择活动内容，还可以按自己的能力选择活动方式，在一个可自由选择的环境中，孩子们自主性得到了充分发展，他们在自主选择中渐渐认识了周围世界，认识了自己，也真正唤醒了他们内心深处探索世界的兴趣。探索性主题活动给了孩子更多的信任、更大的活动空间、更多的可选择的环境。他们有了更多的自信和更多的实践探索机会，他们变得更加开朗，自信，敢想敢说，富有想象，对新奇的事物充满探索欲望，这不仅有利于孩子今天的成长，也有利于孩子未来的发展。
