第1篇：高中数学社会需要调查报告
高中数学社会需要
调查报告
2020年4月19日
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高中数学社会需要调查报告
(-11-17 15:09:52)
“高中数学课程标准”（以下简称“标准”）正在积极、紧张地讨论和制订过程中。为了更广泛地了解社会各主要行业对高中数学课程和内容的需求，为“标准”的制订提供依据，我们在大学和社会生活中的理、工、文、农（含林、医）、经济等行业中选择了有代表性的方向进行了调查和研究。现将有关结论综述如下。
一、调查的对象、内容和调查方式
本次调查，我们选取了理科的物理、化学、计算机，工科的工程、机械、电工、无线电，文科的文学、艺术、历史、政治，农科的农业、林业、渔业、地理，以及经济学等专业作为主要调查对象。调查内容见附录一。调查采用问卷调查、走访提问、资料搜集等形
式。二、调查结论（一）对数学的认识
调查结果显示，数学在现代社会生产、生活各个方面的应用越来越广泛，数学已经渗透到各行各业。从卫星到核电站，从天气预报到家居生活，高技术的高精度、高速度、高自动、高质量、高效率等特点，无不是经过数学模型和数学方法，借助计算机的控制来实现的。产品和工程的设计与制造，产品的质量控制，经济和科技中的预测和管理，信息处理，资源开发和环境保护，经济决策等，无不需要数学的应用。另外，数学文化、数学的思想方法，也处处影响人们的生产和生活。（二）对现行高中数学教学内容使用情况的调查
本次调查把现行高中数学教材（必修本）和原两省一市，现二十几个省（区、市）使用的高中数学教材的１５部分内容分为经常见到、有时用到、偶然用到和不用等四个方面进行调查（见附录一）。调查结果如下（各方面的意见不一致，结果只是大致统计）。
经常见到：
集合与简易逻辑，函数的解析式和图象，幂函数，指数函数，不等式的性质，解一元二次不等式，不等式的证明，解任意三角形，数列的通项公式，等差数列，等比数列，曲线与方程，直线方程，二元一次不等式的图象解法，简单线性规划问题，平面图形直观图的画法，分类计数原理，分步计数原理，排列及排列数公式，组合及组合数公式，概率的2020年4月19日
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意义，等可能事件的概率，互斥事件有一个发生的概率，独立重复试验发生的概率，离散型随机变量分布列、期望值、方差，抽样方法，正态分布，线性回归，数列的极限，函数的极限，函数的连续性，导数的意义，初等函数的导数，函数的最大值与最小值，简单函数的不定积分，图形的面积计算，图形的体积。
有时用到：
映射，反函数，指数函数，对数函数，数学归纳法，平面向量的运算，平面向量的坐标表示，平面向量的数量积，三角函数的诱导公式，三角函数的图象和性质，圆的方程，抛物线及其标准方程，平面及其基本性质，空间向量及其运算，用空间向量处理几何问题，总体分布的估计，复合函数的求导，微分的运算，利用导数研究函数的性质，求简单函数的定积分，微积分基本公式，积分的其它应用，解指数不等式，复数的向量表示。
偶然用到：
解无理不等式，解对数不等式，直线与平面的位置关系，多面体，棱柱，球，椭圆及其标准方程，双曲线及其标准方程，椭圆、双曲线、抛物线的简单几何性质，二项式定
理，复数的运算。
基本不用：
平面与平面的位置关系，异面直线，三角函数的和差化积与积化和差，棱锥，复数的三角形式运算。
（三）对是否能够列入新高中数学课程内容的调查
本次调查列出２４个知识项，分为能够与不能够两个方面进行调查（见附录一）。结果如下（各方面的意见不一致，结果只是大致统计）。
认为能够列入的有：
估算，算法，向量与变换，行列式，矩阵的代数运算（以二维为主），逻辑量词，离散数学初步，数列的递推，条件概率，概率密度，连续型随机变量的分布列、期望与方差，区间估计，相关系数，二项分布，探究性问题，用图形计算器解决问题，用计算机探
究问题，数学建模。认为不能够列入的有：
迭代法解方程，矩阵与几何变换，复数的指数形式，复数与三角变换，回归函数，复
合函数的积分，分部积分。
对于本次调查的其它部分内容，如应重视哪些数学思想方法，应强调培养哪些数学能力，现行高中教材中“立体几何”“解析几何”“三角函数”等内容的功能和意义如何等
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项的调查正在进行之中。另外，根据附录一、附录二，网上调查也在进行中。
附录一 高中数学社需调查提纲（一）
一、对于下列的现行高中数学教学内容，在你工作中是否用到？请填在下列知识点后面的括号内，其中Ａ—经常见到 Ｂ—有时用到 Ｃ—偶然用到 Ｄ—基本不用。
１．集合（），简易逻辑（）；
２．映射（），反函数（），函数的解析式（），函数的图象（），幂函数
（），指数函数（），对数函数（）；
３．不等式的性质（），解一元二次不等式（），解无理不等式（），解指数不等式（），解对数不等式（），不等式的证明（）；
４．平面向量的运算（），平面向量的坐标表示（），平面向量的数量积（）； ５．三角函数的诱导公式（），三角函数的和差化积与积化和差（），三角函数的图象和性质（），解任意三角形（）；
６．数列的通项公式（），等差数列（），等比数列（）；
７．曲线与方程（），直线方程（），二元一次不等式的图象解，（），简单线
性规划问题（），圆的方程（）；
８．椭圆及其标准方程（），双曲线及其标准方程（），抛物线及其标准方程（），椭圆、双曲线、抛物线的简单几何性质（）；
９．平面及其基本性质（），平面图形直观图的画法（），异面直线（），直线与平面的位置关系（），平面与平面的位置关系（），多面体（），棱柱（），棱锥（），球（），空间向量及其运算（），用空间向量处理几何问题（）； １０．分类计数原理（），分步计数原理（），排列及排列数公式（），组合及
组合数公式（），二项式定理（）；
１１．概率的意义（），等可能事件的概率（），互斥事件有一个发生的概率（），独立重复试验发生的概率（），离散型随机变量分布列、期望、方差（），抽样方法（），总体分布的估计（），正态分布（），线性回归（）； １２．数列的极限（），函数的极限（），数学归纳法（），函数的连续性
（）；
１３．导数的意义（），初等函数的求导（），复合函数的求导（），微分的运
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算（），利用研究函数的性质（），函数的最大与最小值（）； １４．求简单函数的不定积分（），求简单函数的定积分（），微积分基本公式（），图形的面积计算（），图形的体积（），积分的其它应用（）； １５．复数的向量表示（），复数的运算（），复数的三角形式运算（）。二、你认为下列哪些内容能够列入高中数学教学内容中？请填在知识点后的括号内，其中Ａ表示能够，Ｂ表示不能够。
１．逻辑量词（）；２．迭代法解方程（）；３．估算（）；４．算法（）；５．矩阵的代数运算（以二维为主）（）；６．矩阵与几何变换（）；７．向量与变换（）；８．行列式（）；９．复数的指数形式（）；１０．复数与三角变换（）；１１．条件概率（）；１２．概率密度（）；１３．连续型随机变量的分布列、期望与方差（）；１４．区间估计（）；１５．回归函数；１６．相关系数（）；１７．二项分布（）；１８．离散数学初步（）；１９．数列的递推（）；２０．复合函数的积分（）；２１．分部积分（）；２２．数学建模（）；２３．探究性问题（）；２４．用图形计算器解决问题（）；２５．用计算机探究问题（）。
三、你认为还有哪些数学内容能够列入高中数学教学内容？ 四、你认为高中数学课程中应重视哪些数学思想方法？ 五、你认为高中数学课程中应强调培养哪些数学能力？
附录二 高中数学社需调查提纲（二）
“高中数学课程标准”正在积极、紧张地讨论和制订之中。为了更广泛地了解社会各主要行业对高中数学课程及内容的需求，为“标准”的制订提供充分依据，特请您对下面的问题进行考虑，并给出回答。相信您的回答定会对“标准”的形成起到很大的作用，感
谢您对基础教育的关心和支持，谢谢！
１．高中数学课程教材中给您留下印象最深的内容和方法是什么？哪些内容和方法对
您的影响较大？
２．您认为高中数学课程教材内容中的“立体几何”“解析几何”“三角函数”等内
容的功能和意义如何？
３．对于附录一中问题一和问题二所列的内容，可能在您的工作或您所在行业很少用到，可是数学的思维方式以及数学的思想方法是否对您的工作产生影响？
４．您所在行业及您的工作中对数学的需求是什么？
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附录三 数学在理科中应用的调查报告
我们对理科中物理、化学、计算机基础中数学知识的应用进行了相关的调查。调查过程中翻阅了大量的相关资料，并询问了不少专家，现将结果公布如下。
一、物理学中的数学知识
数学是物理学的基础和工具。离开了数学，物理几乎寸步难行。现行大学物理系的数学教材几乎包括了所有高等数学的基础知识。理论物理和实验物理都必须具备相当高深的数学知识。
理论物理中应用的数学知识有：Ｒｎ空间及其拓扑，映射，实分析，群论，线性代数，方阵代数，微分流形和张量，黎曼流形，李导数，李群，矢量分析，积分变换（包括傅立叶变换和拉普拉斯变换），偏微分方程，复变函数，球函数，柱函数，δ函数，格林
函数，贝塞尔函数，勒让德多项式等。
实验物理中应用的数学知识主要集中在概率统计中。包括一维、多维随机变量及其分布，概率分布，大数定律，中心极限定理，参数估计，极大似然法等。其中概率分布包括伯努利分布，泊松分布，伽马分布，ｘ２分布，ｔ分布，Ｆ分布等。从上能够看出，上述数学知识对物理专业来讲，必须了解，且有的需要深入了解。比如群论，Ｒｎ空间及拓扑，积分变换，偏微分方程，概率分布，参数估计等。工科和理科、师范类和非师范类、物理专业和非物理专业，其物理学习中应用的数学知识也有范围和程度上的变化。工科没有理科要求高，物理专业中涉及的数学知识也比非物理专业所学
物理课本上的数学知识丰富得多。
二、化学中的数学知识
初等化学只是简单介绍物质的组成、结构、性质、变化及合成。除了相应的计算外，与数学的联系没有物理那么紧密。高等化学需要更深入地研究物质，因此需要相应的高等数学知识为基础。下面我们就化学理论和化学实验两门课程来讨论。化学理论中应用的数学知识有：级数及其应用，幂级数与泰勒展开式，傅立叶级数，Ｆｏｒｂｅｍｕｓ方法，Ｂｅｓｓｅｌ方程，ＥｕｌｅｒＭａｃｌａｕｒｈ加法公式，Ｓｔｒｉｎｇ公式，有限差分，矩阵，一阶偏微分方程，二阶偏微分方程，常微分方程（包括一阶、二阶、线性、联立），特殊函数（包括贝塞尔函数和勒让德多项式），积分
变换，初步群论等。
化学实验中应用的数学知识有：随机事件及其概率，随机变量的数字特征，随机分量及其分布，大数定理，中心极限定理，参数估计等。
从上面能够看出，化学中的数学知识主要应用于计算，因此大部分是一些数学公式和方程，并没有更深一步理论推导及逻辑思维、形象思维的要求。因此，化学专业中数学知
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识的要求不高，只要了解并会套公式就行。
三、计算机基础中的数学知识
计算机基础与数学联系十分紧密。当今火爆的网络软件开发等信息技术界的精英，大部分是学数学出身，数学在计算机中的应用是不言而喻的。
大部分高校的计算机系开设的数学课程几乎和数学系不相上下，无论广度、深度都达到相当水准。从事计算机软件、硬件开发不但需要高深的数学知识为基础，而且需要很强的逻辑思维能力、形象思维能力和空间想象能力，这些离开数学是不可能的。计算机基础中应用的数学知识主要有：数理逻辑，图论，数据处理，线性代数，概率分布，参数估计，群论，积分变换，微分方程，拓扑等。
计算机系学生学习更重要的是培养逻辑思维能力，因为这在软件开发，程序设计上非
常重要。
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第2篇：高中数学社会需要调查报告
高中数学社会需要调查报告
高中数学社会需要调查报告
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“高中数学课程标准”（以下简称“标准”）正在积极、紧张地讨论和制订过程中。为了更广泛地了解社会各主要行业对高中数学课程和内容的需求，为“标准”的制订提供依据，我们在大学和社会生活中的理、工、文、农（含林、医）、经济等行业中选择了有代表性的方向进行了调查和研究。现将有关结论综述如下。一、调查的对象、内容和调查方式 本次调查，我们选取了理科的物理、化学、计算机，工科的工程、机械、电工、无线电，文科的文学、艺术、历史、政治，农科的农业、林业、渔业、地理，以及经济学等专业作为主要调查对象。调查内容见附录一。调查采用问卷调查、走访提问、资料搜集等形式。
二、调查结论 （一）对数学的认识
调查结果显示，数学在现代社会生产、生活各个方面的应用越来越广泛，数学已经渗透到各行各业。从卫星到核电站，从天气预报到家居生活，高技术的高精度、高速度、高自动、高质量、高效率等特点，无不是通过数学模型和数学方法，借助计算机的控制来实现的。产品和工程的设计与制造，产品的质量控制，经济和科技中的预测和管理，信息处理，资源开发和环境保护，经济决策等，无不需要数学的应用。另外，数学文化、数学的思想方法，也处处影响人们的生产
和生活。
（二）对现行高中数学教学内容使用情况的调查
本次调查把现行高中数学教材（必修本）和原两省一市，现二十几个省（区、市）使用的高中数学教材的１５部分内容分为经常用到、有时用到、偶尔用到和不用等四个方面进行调查（见附录一）。调查结果如下（各方面的意见不一致，结果只是大致统计）。
经常用到：
集合与简易逻辑，函数的解析式和图象，幂函数，指数函数，不等式的性质，解一元二次不等式，不等式的证明，解任意三角形，数列的通项公式，等差数列，等比数列，曲线与方程，直线方程，二元一次不等式的图象解法，简单线性规划问题，平面图形直观图的画法，分类计数原理，分步计数原理，排列及排列数公式，组合及组合数公式，概率的意义，等可能事件的概率，互斥事件有一个发生的概率，独立重复试验发生的概率，离散型随机变量分布列、期望值、方差，抽样方法，正态分布，线性回归，数列的极限，函数的极限，函数的连续性，导数的意义，初等函数的导数，函数的最大值与最小值，简单函数的不定积分，图形的面积计算，图形的体积。
有时用到：
映射，反函数，指数函数，对数函数，数学归纳法，平面向量的运算，平面向量的坐标表示，平面向量的数量积，三角函数的诱导公式，三角
函数的图象和性质，圆的方程，抛物线及其标准方程，平面及其基本性质，空间向量及其运算，用空间向量处理几何问题，总体分布的估计，复合函数的求导，微分的运算，利用导数研究函数的性质，求简单函数的定积分，微积分基本公式，积分的其他应用，解指数不等式，复数的向量表
示。偶尔用到：
解无理不等式，解对数不等式，直线与平面的位置关系，多面体，棱柱，球，椭圆及其标准方程，双曲线及其标准方程，椭圆、双曲线、抛物线的简单几何性质，二项式定理，复数的运算。
基本不用：
平面与平面的位置关系，异面直线，三角函数的和差化积与积化和差，棱锥，复数的三角形
式运算。
（三）对是否可以列入新高中数学课程内容的调查
本次调查列出２４个知识项，分为可以与不
可以两个方面进行调查（见附录一）。结果如下（各方面的意见不一致，结果只是大致统计）。
认为可以列入的有：
估算，算法，向量与变换，行列式，矩阵的代数运算（以二维为主），逻辑量词，离散数学初步，数列的递推，条件概率，概率密度，连续型随机变量的分布列、期望与方差，区间估计，相关系数，二项分布，探究性问题，用图形计算器解决问题，用计算机探究问题，数学建模。
认为不可以列入的有：
迭代法解方程，矩阵与几何变换，复数的指数形式，复数与三角变换，回归函数，复合函数的积分，分部积分。
对于本次调查的其他部分内容，如应重视哪些数学思想方法，应强调培养哪些数学能力，现行高中教材中“立体几何”“解析几何”“三角函数”等内容的功能和意义如何等项的调查正在进行之中。另外，根据附录一、附录二，网上调
查也在进行中。
附录一 高中数学社需调查提纲（一）一、对于下列的现行高中数学教学内容，在你工作中是否用到？请填在下列知识点后面的括号内，其中Ａ—经常用到 Ｂ—有时用到 Ｃ—偶尔用到 Ｄ—基本不用。１．集合（），简易逻辑（）； ２．映射（），反函数（），函数的解析式（），函数的图象（），幂函数（），指数函数（），对数函数（）； ３．不等式的性质（），解一元二次不等式（），解无理不等式（），解指数不等式（），解对数不等式（），不等式的证明（）； ４．平面向量的运算（），平面向量的坐标表示（），平面向量的数量积（）； ５．三角函数的诱导公式（），三角函数的和差化积与积化和差（），三角函数的图象和性质（），解任意三角形（）； ６．数列的通项公式（），等差数列（），等比数列（）；
７．曲线与方程（），直线方程（），二元一次不等式的图象解，（），简单线性规划问题（），圆的方程（）； ８．椭圆及其标准方程（），双曲线及其标准方程（），抛物线及其标准方程（），椭圆、双曲线、抛物线的简单几何性质（）； ９．平面及其基本性质（），平面图形直观图的画法（），异面直线（），直线与平面的位置关系（），平面与平面的位置关系（），多面体（），棱柱（），棱锥（），球（），空间向量及其运算（），用空间向量处理几何
问题（）；
１０．分类计数原理（），分步计数原理（），排列及排列数公式（），组合及组合数公式（），二项式定理（）；
１１．概率的意义（），等可能事件的概率（），互斥事件有一个发生的概率（），独立重复试验发生的概率（），离散型随机变量分布列、期望、方差（），抽样方法（），总体
分布的估计（），正态分布（），线性回归（）； １２．数列的极限（），函数的极限（），数学归纳法（），函数的连续性（）； １３．导数的意义（），初等函数的求导（），复合函数的求导（），微分的运算（），利用研究函数的性质（），函数的最大与最小值（）； １４．求简单函数的不定积分（），求简单函数的定积分（），微积分基本公式（），图形的面积计算（），图形的体积（），积分的其他应用（）；
１５．复数的向量表示（），复数的运算（），复数的三角形式运算（）。二、你认为下列哪些内容可以列入高中数学教学内容中？请填在知识点后的括号内，其中Ａ表示可以，Ｂ表示不可以。
１．逻辑量词（）；２．迭代法解方程（）；３．估算（）；４．算法（）；５．矩阵的代数运算（以二维为主）（）；６．矩阵与几何变换（）；７．向量与变换（）；８．行列式
（）；９．复数的指数形式（）；１０．复数与三角变换（）；１１．条件概率（）；１２．概率密度（）；１３．连续型随机变量的分布列、期望与方差（）；１４．区间估计（）；１５．回归函数；１６．相关系数（）；１７．二项分布（）；１８．离散数学初步（）；１９．数列的递推（）；２０．复合函数的积分（）；２１．分部积分（）；２２．数学建模（）；２３．探究性问题（）；２４．用图形计算器解决问题（）；２５．用计算机探究问题（）。三、你认为还有哪些数学内容可以列入高中
数学教学内容？
四、你认为高中数学课程中应重视哪些数学
思想方法？
五、你认为高中数学课程中应强调培养哪些
数学能力？
附录二 高中数学社需调查提纲（二）“高中数学课程标准”正在积极、紧张地讨论和制订之中。为了更广泛地了解社会各主要行业对高中数学课程及内容的需求，为“标准”的制订提供充分依据，特请您对下面的问题进行考虑，并给出回答。相信您的回答定会对“标准”的形成起到很大的作用，感谢您对基础教育的关
心和支持，谢谢！
１．高中数学课程教材中给您留下印象最深的内容和方法是什么？哪些内容和方法对您的影响较大？
２．您认为高中数学课程教材内容中的“立体几何”“解析几何”“三角函数”等内容的功
能和意义如何？
３．对于附录一中问题一和问题二所列的内容，也许在您的工作或您所在行业很少用到，但是数学的思维方式以及数学的思想方法是否对
您的工作产生影响？
４．您所在行业及您的工作中对数学的需求
是什么？
附录三 数学在理科中应用的调查报告 我们对理科中物理、化学、计算机基础中数学知识的应用进行了相关的调查。调查过程中翻
阅了大量的相关资料，并询问了不少专家，现将
结果公布如下。一、物理学中的数学知识
数学是物理学的基础和工具。离开了数学，物理几乎寸步难行。现行大学物理系的数学教材几乎包括了所有高等数学的基础知识。理论物理和实验物理都必须具备相当高深的数学知识。理论物理中应用的数学知识有：Ｒｎ空间及其拓扑，映射，实分析，群论，线性代数，方阵代数，微分流形和张量，黎曼流形，李导数，李群，矢量分析，积分变换（包括傅立叶变换和拉普拉斯变换），偏微分方程，复变函数，球函数，柱函数，δ函数，格林函数，贝塞尔函数，勒让
德多项式等。
实验物理中应用的数学知识主要集中在概率统计中。包括一维、多维随机变量及其分布，概率分布，大数定律，中心极限定理，参数估计，极大似然法等。其中概率分布包括伯努利分布，泊松分布，伽马分布，ｘ２分布，ｔ分布，Ｆ分
布等。
从上可以看出，上述数学知识对物理专业来讲，必须了解，且有的需要深入了解。比如群论，Ｒｎ空间及拓扑，积分变换，偏微分方程，概率分布，参数估计等。工科和理科、师范类和非师范类、物理专业和非物理专业，其物理学习中应用的数学知识也有范围和程度上的变化。工科没有理科要求高，物理专业中涉及的数学知识也比非物理专业所学物理课本上的数学知识丰富得
多。
二、化学中的数学知识
初等化学只是简单介绍物质的组成、结构、性质、变化及合成。除了相应的计算外，与数学的联系没有物理那么紧密。高等化学需要更深入地研究物质，因此需要相应的高等数学知识为基础。下面我们就化学理论和化学实验两门课程来
讨论。
化学理论中应用的数学知识有：级数及其应用，幂级数与泰勒展开式，傅立叶级数，Ｆｏｒｂｅｍｕｓ方法，Ｂｅｓｓｅｌ方程，ＥｕｌｅｒＭａｃｌａｕｒｈ加法公式，Ｓｔｒｉｎｇ
公式，有限差分，矩阵，一阶偏微分方程，二阶偏微分方程，常微分方程（包括一阶、二阶、线性、联立），特殊函数（包括贝塞尔函数和勒让德多项式），积分变换，初步群论等。化学实验中应用的数学知识有：随机事件及其概率，随机变量的数字特征，随机分量及其分布，大数定理，中心极限定理，参数估计等。从上面可以看出，化学中的数学知识主要应用于计算，因此大部分是一些数学公式和方程，并没有更深一步理论推导及逻辑思维、形象思维的要求。所以，化学专业中数学知识的要求不高，只要了解并会套公式就行。三、计算机基础中的数学知识
计算机基础与数学联系十分紧密。当今火爆的网络软件开发等信息技术界的精英，大部分是学数学出身，数学在计算机中的应用是不言而喻的。
大部分高校的计算机系开设的数学课程几乎和数学系不相上下，无论广度、深度都达到相当水准。从事计算机软件、硬件开发不仅需要高深的数学知识为基础，而且需要很强的逻辑思维能力、形象思维能力和空间想象能力，这些离开数
学是不可能的。
计算机基础中应用的数学知识主要有：数理逻辑，图论，数据处理，线性代数，概率分布，参数估计，群论，积分变换，微分方程，拓扑等。计算机系学生学习更重要的是培养逻辑思维能力，因为这在软件开发，程序设计上非常重要。
第3篇：社会调查报告社会调查报告格式社会调查报告
社会调查报告范文|社会调查报告格式|社会调
查报告模板
篇1
社会实践调查报告模板
秉承学院团委“实践真知，提升自我，服务社会，共建和谐”的宗旨，今年寒假我选择了社会调研活动作为我的实践内容。众所周知，法律是我们维护正当权益的武器，只有充分运用法律，才能很好地保护我们的合法权益，而拥有法律意识和法律知识是运用法律的前提。大学生作为具有专业知识的21世纪高级人才，其法律意识是否健全呢?于是我对汕头大学留校过年的50名外地大学(非本科法学专业)进行了调查。
一、研究方法，问卷调查
调查时间为XX年年2月10日，在我的高中同学的帮助下，对汕大未返乡过年的50名非法学本科专业的外地大学生进行问卷调查，调查方式是无记名填写调查问卷，人工进行调查结果分析，从而得出调查结论。
二、调查结果
通过问卷调查，对大学生的法律意识有了基本了解，调查情况如下：
⑴、你生长在()
a、农村74%b、城市26%
⑴、在你所有的经历中，曾经运用过法律途径解决纠纷吗?()
a、有18%b、没有82%
从以上的数据可以看出，大多数的大学生并不拥有良好的法律意识，当其政党权益受到侵犯时，都没有通过法律途径解决问题，而是存在“算了”、“算自己倒霉”等等之类的想法。而在生长在农村的大学生中这一现象较为明显。
⑴、你能区分违法和犯罪吗?()
a、能24%b、不一定能14%c、大部分能62%
⑴、你认为你目前法律学习中的主要问题是()?
a、懂得法律知识但不会实际运用32%
b、缺乏法律知识40%
c、能运用所学法律知识并解决现实问题28%
⑴、你是否关注国家的立法活动或是法律报告?()
a、经常12%b、偶尔74%c、从不14%
从以上的数据可以看出，只有12%，即6个人(调查对象为50人)会经常关注国家立法活动或是法律报告，还有14%，即7个人表示自己从不去关注，这表明了大学生对法律的重视程度是非常不够的，其认为自己只要守法不违法，法律是离自己很遥远的。
⑴、你知道《劳动法》里规定的试用期最长时限是()?
a、三个月22%b、六个月48%c、一年30%
根据我国《劳动法》的规定，试用期最长期限不得超过六个月，而在调查中发现，有52%的大学生不知道，这一问题与大学生毕业后的就业问题相关，可见大学生对与自己息息相关的法律知识了解并不多。
⑴、你认为法律在生活中的作用是()?
a、很重要，是维护权益的有效手段32%
b、比较重要，有时试图用法律解决问题42%
c、一般重要，不到万不得已不会运用法律26%
d、不重要0% 篇2
社会调查报告3000字优秀范文
调查目的：时下，大学生通过利用课余时间找份兼职工作打打工或在假期积极参与社会实践，打暑期工、实习体味生活已经成为了一股热潮。对大多数学生而言，挣钱是打工的首要目的。有的却认为挣钱并不是大学生打工的惟一目的，不少同学把打工看作是参加社会实践、提高自身能力的机会。许多学校也积极鼓励大学生多接触社会、了解社会，一方面可以把学到的理论知识应用到实践中去，提高各方面的能力;另一方面可以积累工作经验对日后的就业大有裨益。通过调查可以了解当代大学生对社会实践的看法以及透析大学生生活实践情况，从而结合马克思主义哲学分析大学生社会实践所存在的问题以及提出解决方法，使大学生能正确对待社会实践，在实践中见真知。在往后实践中能更好地接触社会、实践自己的专业技能，寻找发展的机会。
调查对象：大学生成长成才，是高等院校普遍关注的问题。而大学生社会实践已成为培养合格大学生的重要组成部分，也决不能忽视或放弃大学生社会实践。因此这次调查就选择了在读大学生5名，其中广州大学名，中山大学1名，广东外语外贸大学1名，华南理工大学5名，广东工业大学5名。年级分别为大一学生5名，大二学生3名，大三学生15名。调查内容：本次调查通过对大学生有否参加过暑期工、兼职或实习，最想参与何种社会实践，所参与的打工或实习是否与所学专业相符，能否体现实践与理论知识相结合以及在工作或实习中获得了什么等问题进行展开。
调查方法：通过派发问卷进行调查，发放问卷共5份，收回有效问卷5份。(调查问卷及数据统计详见附录)
调查结果：从调查中发现，许多大学生都认为兼职是大学生的第二个“课堂”，通过兼职可以学到许多宝贵的东西。“存在就是合理”，职业没有高低之分，无论什么职业都有其可取与不可取之处，就看自己的需求。
不少大学生觉得只要是能够赚钱的工作，就可以去试一试，品牌代理，促销等以前不会是大学生从事的工作，现在都成为了大学生们可以接受的工作。
有5%的同学认为如果要参加社会实践，最理想的就是到企事业单位进行实习交流，其次是打工或做兼职占4%;而56%的同学有做过兼职，%打过暑期工，14%参与过实习，表示从未做过的仅占1%;现在大学生兼职、打工，除了做家教(14%)、网络的实习实践(6%)外，越来越多的大学生在兼职或打工时从事派传单、商品促销(%)、校园销售(14%)、当餐厅服务员(8%)等简单、不需要特殊技能的工作，但却与所学专业知识相去甚远，6%学生认为所实习或兼职的工作与自己专业不全相符或完全不符，仅4%的人认为完全或基本相符。能够使大学里的理论知识应用到实践中去的只占38%，在实习或工作中66%的人满意自己的课外实践能力;1%的学生认为兼职是为以后的求职做准备，在选择实习或打工目的是什么的时候，有3人选择“接触社会，积累工作经验”，占了总数的64%，选择“赚取生活费”，占了%。从选项人数中显示，大学生兼职以赚钱和充实自己为主要目的。现在的大学生已经将打工看得很重了，钱虽然是一定因素，但是希望通过打工获取的经验对将来就业时有所帮助应该是更多学生考虑的问题。大学生在打工时间上的弹性还是很大的，这应该和他们宽松的学习环境有一定关系。56%的人会选择在假期实习或打工，3%会选择任何没有课的时间，1%会选择周末。有31人认为在不影响学习的基础上赞成合理兼职或打工实习，19人很赞成兼职、打工，没有人反对。54%的人都提出学校除了提供就业指导以及专业课程外，还应该提供实习机会，%觉得学校应该提供就业体验，至于选择素质拓展和职业生涯规划的各占1%。
调查结果分析：
在调查中发现没有人在参加社会实践上选择“参加‘三下乡’活动”一项，说明当代大学生与以往的大学生相比较，他们的求学经历、生活条件、所处社会大环境都相对优越，也没有经过必要的挫折教育，因此，他们意志往往比较脆弱，克服困难的能力也较差，常常是对社会的要求较高，对自我的要求较低。当前，大学生的责任意识日益成为社会关注的热点问题，责任意识和诚信意识成为不少地方采用人才的两个新标准。大学生参与社会实践是促进大学生素质教育,加强和改进青年学生思想政治工作，引导学生健康成长和成才的重要举措，是学生接触社会、了解社会、服务社会，培养创新精神、实践能力和动手操作能力的重要途径。参与“三下乡”实践，其目的是为了支援农村的教育事业，同时给农民带去相应的指导，本着为人民服务的宗旨，同时把自己在学校学到的知识与劳动实践相结合，并从群众中学到做人做事的道理，用于知道自己的将来的学习生活工作。现在大学生，除了一部分学生来自农村以外，很有一部分是来自城市的，往往这些学生家庭环境好，父母亲更是不允许或者不支持自己的孩子参加所谓的“三下乡”实践活动，这样，学校所提倡的通过“三下乡”实践活动来提高学生素质的目的就未能够达到。在马克思主义哲学中，三观指的是世界观、人生观、价值观，而个人的世界观、人生观、价值观是紧密联系在一起的。在个体价值观体系中，人生价值观处于主导地位，决定着总的价值取向，对价值观系统中其它价值观起着指导和制约作用。由于当代大学生的价值观主要是围绕自己出发，致使大学生自身社会阅历和实践经验不足，更不用说参与“三下乡”活动服务人民了。
另外，没有人选择反对大学生兼职、打暑期工或实习，大家都认为只要不影响学习能够积攒经验可以为以后的工作打基础。对于当代大学生来说，应当刻苦学习专业知识，不断提高综合素质和运用知识的技能。
从大学生活的开始到走进社会的大圈子中，就只有短短的几年时间，谁不想在将来的社会中能有一席之地呢?所以大家认为大学生必须投身校园内外的各类实践活动，有助于锻炼品质，提高能力。可见其对大学生综合素质的提高有不可抵触的重要性。不能否认有过打工经历的同学，看起来要比其它同学更成熟、社会适应力更强，但对于学生，社会适应力只是一方面的衡量指标，大学期间主要的任务是学业结构的搭建，即知识结构、专业结构的搭建，为了打工影响甚至放弃了专业知识的学习，结果是得不偿失的。
结论与建议：
马克思主义哲学认为实践是人自觉改造客观世界，使外部对象发生某种改变的现实的物质性活动。实践是人的活动，而人是社会的人，处在一定的社会关系之中，因此，实践不是单个人孤立的行为，而是社会的活动。所以，实践作为物质世界长期发展的一个阶段，是在社会历史中不断发展演变的。实践的主体是人民群众。“三下乡”是大学生社会实践活动在新时期的深化发展，是促进农村两个文明建设的有益补充，具有重要的现实意义和长远意义。实践出真知，社会实践活动是大学生活的重要组成部份，培养当代大学生的历史使命感、社会责任感和积极向上的精神风貌，充分发挥实践育人的作用，提高大学生的综合素质，也是检验所学理论知识的标准，社会实践不但为大学生提供了一个发挥自我才能，展现自我风采的舞台，也是培养和锻炼同学们综合能力的一个阶梯，更是一个大学生进入社会，走上工作岗位前的演练场地。了解国情是年轻人的首要任务，这就需要放眼96万平方公里的土地、对占人口8%以上的农民有所了解才行。学生利用假期时间参加“三下乡”社会实践活动，这样可以使同学在实践中更好的认识国情，贴近社会，从而确定比较正确的人生前进方向。作为高校教育者，如果能引导大学生将强烈的使命感转化为学习、服务、实践、奉献等实实在在行动，把行动变为责任，将会使大学生在人生轨迹上树立起更高的起点。
篇3
调查报告格式
大家是否觉察到咱们周围的环境正在日益被严重破坏?乱砍树木，污染水源与空气，破坏生态环境等等。无数的事实已经告诉咱们，环境保护刻不容缓，保护环境不仅仅是国家和政府部门的职责，也是咱们“拱中”公民的职责。
这几天，我围绕咱们周围的空气受污染的程度以及空气污染对人类身体健康的危害等方面问题进行了调查。
我根据xx周围的环境特点和所发现的问题，上网进行了调查。从调查状况来分析，咱们周围的空气是受到了污染。污染源主要是工厂烟囱排放的黑烟，机动车辆排出的尾汽。这些污染源排放出来的什么污染物呢?对人们的健康有什么危害呢?我查阅了有关资料，懂得了许多有关空气污染的知识。
大气中的主要污染物有一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫、氮氧化物以及颗粒物。它们在空气中的含量若是超过必须的标准，就会危害人们的健康。空气污染指数小于50，说明空气良好，污染物浓度小于环境空气质量标准中的一级标准限值，为一级优，贴合自然保护区、风景名胜区等一些需要特殊保护地区的空气质量要求;空气污染指数大于50，小于100，证明空气质量一般污染物浓度小于环境空气质量标准中的二级标准限值，为二级良好，贴合城镇居住区、商业交通居民混合区、文化区、一般工业区和农村地区的空气质量要求。
防治大气污染，控制污染排放是改善空气质量的根本措施，其主要途径有：工业合理布局，搞好环境规划;改变能源结构、推广清洁燃料、使用清洁生产工艺，减少污染物排放;强化节能，提高能源利用率、区域集中供暖供热;强化环境监督管理和老污染源的治理，实施总量控制和达标排放;严格控制机动车尾气排放等。
xx是咱们的“家”，就应把她建设得更完美。但空气污染问题十分严重，就应怎样办呢?我推荐：
(1)搞立体绿化，扩大绿化面积，能够搞无土栽培。植物有过滤各种有毒有害大气污染物和净化空气的功能，树林尤为显著，因此绿化造林是防治大气污染的比较经济有效的措施。
(2)解决燃料问题，尽量使用太阳能等无污染或污染小的能源。
(3)多组织宣传活动，咨询活动，增强人们的环保意识。
(4)组织同学利用双休日到街道、市场、广场捡垃圾，持续环境整洁。
这天的咱们是明天社会的主人，保护和改善周围的环境，是咱们这代人义不容辞的职责和义务。咱们要从我做起，从身边的小事做起，做环保的有心人，注意节约资源，回收废品，多参加环保活动，多植树，多种花，做一个名符其实的环保小卫士吧!
