第1篇：大学生闲暇时间调查报告
大学生闲暇时间利用情况调查报告
一，前言：
大学生一个特殊的群体，因为大学生活中有了很充分的业余时间，相对于其他学生群体，大学生闲暇时间属于多的。基于大学生的闲暇时间利用的对于大学生有很大影响，因此做了本次调查。把大学生对于闲暇时间的理解，利用，以及规划简单地做了统计，希望可以对大学生群体的业余时间利用有所帮助。
本报告从大学生角度出发，根据大学生对于闲暇时间的理解，还有自己的规划情况，以及实际利用过程的情况，做出一个调查总结，用于大学生对于业余时间的了解和思考，在未来的生活学习中加以利用，为自己的业余时间做一个良性的规划。二，本报告主要研究问题：
1，大学生闲暇时间的理解以及拥有情况。2，大学生闲暇时间的利用情况。3，大学生闲暇时间的规划情况。
三，研究背景：
教育体制改革至今，学习在大学不再局限于文化知识的学习，而是自身素质的提高，综合能力的进步，还有思想观念的提升。而这些很多是在闲暇时间获得的，因此对于大学生而言，学习之外的时间利用情况也是尤为重要的。
四，研究方法：
样本法，本研究的主体是北方学院大一大二的学生。由于人数众多，所以我们抽取了100个样本作为本报告的研究对象。
问卷法，本研究采用的问卷由小组成员共同完成，对于要研究的三个方面设置了12个问题，每个方面设置3-4个问题，有单选和多选组成。五，调查结果比较分析：
1大学生闲暇时间的理解以及拥有情况。
通过上表可以看出，超过60%的大学生认为自己支配的时间即为闲暇时间，把上课之外的时间看作闲暇时间的有20%，节假日作为闲暇时间的有19%。在这个问题上大家不同的理 大学生闲暇时间利用情况调查报告
解折射出不同的思想认识以及性格。这个问题上不同的看法会影响到闲暇时间的利用效率以及规划。
在闲暇时间拥有量问题上，有70%调查者每天拥有超过4个小时的闲暇时间，30%的受访者每天的闲暇时间不足4个小时。这个反映出大学生的闲暇时间拥有量整体上很大，有大多数的受访者拥有的闲暇时间超四小时，一部分超过六小时，专业不同，闲暇时间拥有量或多或少有所差别，但是总的来说还是不少。因此闲暇时间的利用上显示出了其对大学生的重要性。
2，大学生闲暇时间的利用情况以及利用上的观点。
大学生闲暇时间利用情况调查报告
在闲暇时间的利用情况上，很大部分受访者都会进行阅读书籍杂志，上网聊天玩游戏，还有外出散心游玩，这反映出大学生在闲暇时间上的一个共性，就是充实自己的生活，让自己的生活更加有意思。同时部分受访者也会在闲暇时间睡觉和参加社团活动，充实精神，加强交际。
目的方面，大学生更多地追求在闲暇时间进行放松以及人际交往还有丰富自己的生活，给生活增添色彩。也有部分的受访者在闲暇时间进行充电学习，谋求深造发展，闲暇生活的目的会影响到其意义。
当问起闲暇时间度过的意义时，有超过60%的受访者选择了充实快乐，同时有30%的受访者感觉到无聊没意义。这折射出大多数人利用好了自己的闲暇时间，同时也有部分人对于这么多的闲暇时间无从下手，致使利用的不充分，得不到应有的快乐充实意义。
在谈到闲暇时间生活质量影响因素时，都有超过50%受访者选择了经济，个人，环境这三个方面，这说明经济因素，个人因素以及环境因素在闲暇时间利用方面有很大影响。综上所述，大学生在闲暇时间利用方面以都有自己的方法以及观点，这就引出了闲暇时间的规划。
3，大学生闲暇时间的规划。
大学生闲暇时间利用情况调查报告
第一个图表反映出，在闲暇时间合理利用方面，据大多数受访者认为合理安排闲暇时间对大学生来说是有必要的，这个数据说明在闲暇时间重要性方面，大家有着共同的看法及，闲暇时间要合理安排利用，提高闲暇时间利用效率。
第二个图表又从另一个方面反映出大学生对于闲暇时间的安排方面很是不在意，大多数受访者在闲暇时间安排上趋于随意，缺乏自己的规划，没有目的。只有很少数人在闲暇时间安排上做到了精确安排。
第三个图表可以看出在说到是否需要对闲暇时间进行指导是，有40%的人选择了需要，60%的人认为自己不需要或者无所谓。自己的对于闲暇时间重要性方面大家都是赞同很重要，但是指导方面只有少部分人选择了需要系，这说明了大学生的对于闲暇时间都有自己看法，但是缺乏认识，当认识到问题时自己zo学习娱乐的比例关系需要改变，29%的人认为兼职和学习的关系需要协调。不需要改进和没想过的有15%。在闲暇时间规划方面大家趋于改进，从而使闲暇时间更加合理。
综上所述，大学生在闲暇时间规划方面需要更加合理的规划。六，小结
大学生在闲暇时间利用问题上，有自己的目的利用的方方面面。通过本调查，反映出了大学生在闲暇时间利用问题上的一些不足。大学生在闲暇时间合理安排上欠缺合理的规划安排。在这个问题上大学生需要加强对于闲暇时间利用问题的认识，进而认识到它的重要性，从而合理安排自己的闲暇时间，让闲暇时间的利用提高效率，让自己的闲暇时间变得有意义。
第2篇：大学生闲暇时间利用情况调查问卷
大学生闲暇时间利用情况调查问卷
亲爱的同学，您好！应课业需要，我们要做一个关于大学生闲暇时间利用情况的调查报告，下面耽误您几分钟的时间回答一下我们下面的问题，非常感谢您的支持和配合！
性别：男（）女（）
年段：大一（）大二（）大三（）大四（）
1、请问您会对自己的闲暇时间提前进行规划吗？
A一定会B基本会C偶尔会D不会
2、除了双休日之外，您每天大概拥有多少闲暇时间？
A1-2小时B3-5小时C 6-8小时D8小时以上
3、请问您的闲暇时间是由哪些部分组成的？(可多选)
A公共节假日B双休日C加快做事速度，节约时间
D逃课E其他________________________
4、您认为现在的时间分配会对您进入社会有影响吗？
A有很大影响B有影响C影响很少D没影响
5、请问您在工作日的闲暇时间，主要从事哪些方面的活动？
A学习（读课内外书、网上学习）
B娱乐（玩游戏、睡懒觉、运动、上网、逛街、谈恋爱、闲聊）
C实践（社团活动、学生会工作、院系活动、兼职、实习）
D考证
E其他______________________________
6、请问你在双休日的闲暇时间主要从事哪些方面的活动？
A学习（读课内外书、网上学习）
B娱乐（玩游戏、睡懒觉、运动、上网、逛街、谈恋爱、闲聊）
C实践（社团活动、学生会工作、院系活动、兼职、实习）
D考证
E其他______________________________
7、请问您对自己的闲暇时间利用情况是如何看待的？
A非常满意B满意C一般D不满意E非常不满意
8、您认为团委学生会或社团的活动对你有帮助吗？
A有,教会我做人做事B有点帮助、至少积累了实践经验 C没有，只是为了消磨时间D不清楚
9、您如何看待把大部分闲暇时间花在兼职和社团活动上的现象？
A浪费时间精力，学生的本分是学习B积累经验、锻炼自己的好机会，应大力提倡 C只要不影响学业就应该提倡D自己喜欢就好
10、您认为大学闲暇时间对您有何影响？
A学习成绩有所提高B增进了和同学之间的情谊C做兼职增加了社会经验 D浪费金钱和时间E让我有机会学习自己感兴趣的事F无所事事
11、请问您认为怎样才能充分利用好自己的闲暇时间？
_______________________________________________________________________________
再次谢谢您的支持和配合！
第3篇：大学生闲暇生活调查问卷
大学生闲暇生活调查问卷
亲爱的同学：为了调查大学生的课余时间的安排，我们制定了这份调查表，希望您从百忙中抽出一点时间来配合我们的调查。真诚地谢谢您的合作！
性别：专业：所在年级：
1． 请问你一周的课时大约为多少？
A.小于20B.20-30课时C.大于30课时
2．从周一到周五，你平均每天拥有的闲暇时间为？
A．1—2小时B 3—4小时C 4小时以上
3．从周一到周五，你的课余时间安排在哪一方面较多？
A.学习B.上网等娱乐方式C.体育锻炼D.社团或学生部之类的活动E.其它
4．你的闲暇时间大多与谁分享？
A.好朋友B.男（女）朋友C.独自D.其他
5．双休日和大型节假日，你会怎样安排？（多选）
A.上网B.学习C.运动D.逛街E.睡觉F.旅游G.其它
6． 经常参加社团活动吗？
A.经常B.时常C.很少D没有
7.是否会利用闲暇时间做兼职？
A是B.否C看情况
8．一般情况下，你怎样安排自己的课余时间进行学习？
A.每天都保持特定的时间B根据自身的实际情况学习C.除课堂外，从不利用课余时间学习D.除期末考试前冲刺学习外，其他时间从不学习
9.在你的课余时间里，上网都干些什么？
A.查资料B.打游戏C.聊天D.应用软件学习E.看视频（电影、电视…）
10.你会先做好课余时间的安排吗？
A.经常做B.有时C.很少D.不做
11.你理想中的大学闲暇生活是怎样的（多选）
A.可提供找伴侣的机会B.可休闲娱乐C.可锻炼身体D.可静心考虑一些问题E.可休息放松F.可拓展知识G.可满足或发展兴趣爱好H.其它
12.您觉得自己的生活随心所欲还是尽做自己不想做却必须做的事情？
A.随心所欲B.比较自由C.一般，没什么感觉D.尽做自己不想做却必须做的事情13你对自己的闲暇时间安排满意吗？
A.非常满意B.还不错C.一般，没什么感觉D.不满意
14.如果你对自己大学的闲暇生活不满意，那你以后打算怎么安排才能达到自己理想的状态？
15.你觉得大学生的大学生活应该多一点课余时间，还是少一些？对此提出你对本专业的课程安排意见。
再次谢谢您的合作！
第4篇：报告：学生闲暇时间活动问题的调查研究
学生闲暇时间活动问题的调查研究
实验学校：诸城市龙都街道孔戈庄小学 班
级：五年级三班 指导教师：赵峰
李萍
学生姓名：于越 张雪 范婕 张倩 胡文超 王秀娟 于洋 张峰源
于清梅 翟皓月 王凯 张超 臧潇 穆秀艳 韩杨 祝文婧
地
址：山东省诸城市龙都街道孔戈庄小学
联系方式：（0536）6219671 ldkgzxx@163.com
学生闲暇时间活动问题的调查研究
一、解释问题
对于闲暇时间，我们小组发现大部分学生利用的无计划无目的。于是我们就利用课余时间在全校学生中进行了随机性调查。“你在闲暇时间做什么？”的调查结果如下：与朋友闲玩的占30.3%、看电视的占28.2%、上网玩游戏聊天的占11.3%、读书的占4%、上各种补习班兴趣班的占6.7%、无聊的占10.1%、其它的占9.4%。
平日里我们玩得很高兴也没有想太多，现在面对这个调查结果，我们陷入了深深的思考。大部分的学生虚度了自己的闲暇时间，造成了浪费，我们觉得很可惜。家长和老师也反映：有的学生与社会闲杂人员在一起或私自出入成人网吧，有的学生调皮捣蛋影响居民正常的生活作息和经济单位的正常生产，有的同学逛街逛公园、捉鱼摸虾„„还有的出去玩时发生事故，造成伤亡，令人痛惜。由此我们发现中国小学生的闲暇活动亟需进行引导安排。
二、解释可选择的相关政策法规
为了使小学生的“闲暇时间”过的更有意义，我们小组通过上网查询、采访律师、询问老师、查阅图书资料了解到了一些学生活动的政策法规。
（一）国家相关政策
1、现代教育要优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养；要着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会，开创美好未来。（摘自《国家中长期教育改革和发展规划纲要》）
2、减轻中小学生课业负担。学校要把减负落实到教育教学各个环节，给学生留下了解社会、深入思考、动手实践、健身娱乐的时间。（摘自《国家中长期教育改革和发展规划纲要》）
3、充分利用社会教育资源，开展各种课外及校外活动。鼓励学生积极参与志愿服务和公益事业。（摘自《国家中长期教育改革和发展规划纲要》）
4、小学阶段要特别注意积极参与社会生活和适合学生特点的社会实践，通过形式多样的活动与实践，提高实践能力，获得社会经验。（摘自《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要》（3-6年级））
5、通过参观、访问、实际参与、探究等活动了解社会现象，了解自己在社会中的角色与定位，体会自己与社会、与他人的关系，养成关注社会、服务社会的意识，发展服务社会的能力。（摘自《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要》）
6、教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。（摘自《义务教育法》）
优点：上述规定从大的方向上为小学生进行社会实践提供了法律、政策支持，还规定学校也要支持学生进行社会实践，我们感到非常高兴。小学生也可以自己寻找机会进行社会实践。我们应该充分利用“闲暇时间”进行社会实践。缺点：《纲要》规定的过于笼统，比如只讲了进行志愿服务，没有说明在哪里进行什么样的志愿服务„„
（二）地方相关政策
1、落实课程标准，重视开展技术、艺术、体育与健康、综合实践活动等领域的教育教学工作。（摘自《诸城市学校管理暂行办法》）
2、诸城市青少年科技创新教育实践基地有美工室、泥塑室、编织室等24个活动室。基地的培训对象面向全市的青少年，对小学段学生主要以夏令营、冬令营的形式进行培训。（摘自诸城政府网之科普教育专题网）
优点：诸城市以法规政策的形式保证、促进了义务教育阶段学生的综合实践学习。青少年科技创新教育实践基地为培养学生的实践能力，提供了一个固定的场所，起到了示范引领的作用。缺点：《诸城市学校管理暂行办法》还只是一种外部的评价管理约束性规定，仍然过于笼统。而“青少年科技创新教育实践基地”毕竟是一个封闭的学校，其与通常概念学校的区别仅仅是主要教学内容的不同、面向的学生不同，轮训的措施也不足以填补学生的闲暇时间，所以也有其局限性。
（三）我们学校相关要求
1、我们学校老师要求我们在闲暇时间进行各种各样的实践活动，比如：为社区打扫卫生、陪伴孤寡老人、给父母洗一次脚……
2、学校老师经常要求我们做一些小制作、小发明、做家务……
优点：学校老师给我们布置的这些特殊作业丰富了我们的课余生活，锻炼了我们的动手动脑能力。缺点：总感觉在活动中我们与社会人、社会事、自然环境接触交流的过少，好像还是在一个比较封闭的圈子里。
三、提出解决该问题的方案
我们结合上一小组的研究成果通过调查学生、咨询老师、上网查询等方式制定出了四套解决问题的方案。
方案一：依托本地的地理文化资源做某项科学探究活动。比如：诸城境内蕴藏着非常丰富的恐龙化石资源，被国土资源部命名为“中国龙城”，也称为“恐龙之乡”。诸城还在近年建成了白垩纪恐龙地质公园。我们就可以依托本地丰富的恐龙地质资源进行“探究恐龙文化”的综合实践活动。优点：地理文化资源就在本地，空间距离较近，交通方便，而且主题性强，学生探究的兴趣性强。缺点：有些重要的地理文化资源受到保护，不能随便出入或者是要收费。
方案二：随着城乡一体化的建设，农村社区如同雨后春笋般的发展起来。丰富的社区资源，为学生课外学习实践活动提供了坚实的物质条件，为学生开展丰富多彩的社会体验活动，提供了丰富的资源和广阔的空间。学生们可以走进社区，开展社会实践体验活动和爱心活动，以及一系列的益智、益体、益德的文化活动。优点：学生都生活在各自的社区，对社区比较熟悉，便于活动。缺点：社区工作人员工作比较繁忙，因此学生活动需要学校与地方行政先行部门协调。
方案三：诸城悠久的历史，造就了灿烂的文化，养育了世代众多彪炳史册的名人。如仁孝的典范—虞舜，春秋时期博通书礼的公冶长，宋代金石学家赵明诚，北宋画家张择端。诸城市还于2009年建成了“名人馆”、“新博物馆”„„，我们可以依托这些社会生活实践资源，开展“走近名人”的综合实践活动。优点：诸城历史名人众多，可选择范围广。缺点：学生的兴趣相对来说小一些。
方案四：建议学校组织实施统一的、系统的综合实践活动。优点：学校统一组织能将学生闲暇时间活动与综合实践活动进行整合。缺点：教师的工作量会加大，教育观念的调整需要一个过程。
四、制订一项行动计划
根据全班学生对四套方案的支持率和反对率，我们小组结合方案
一、方案四，制订出一项行动计划。
1、成立“恐龙文化探究小组”：从全校各个班级中寻找到对这一课题感兴趣的4-6名学生组成探究小组，可以请学校老师给予帮助。
2、参观诸城市白垩纪恐龙地质公园——龙骨涧，可以寻求学校、家长、公园管理处相互协调解决资金费用问题。
3、通过上网查询、查阅图书、咨询老师等方式了解有关恐龙的知识。（恐龙的起源、种类、分布区域、灭绝原因等）
4、宣传恐龙知识：制作各种各样的恐龙模型（布艺、泥塑、软陶、雕刻）、办恐龙知识手抄报、举行恐龙知识演讲会等。
5、向学校老师汇报“恐龙文化探究小组”的研究成果。
6、提议学校开设“走进龙文化”的综合实践活动课，编制“龙文化”的综合实践校本教材，供给有兴趣的学生学习使用。
7、向教育局建议：在学生闲暇时间“诸城市青少年科技创新教育实践基地”允许中小学生以个人的形式进入基地参观学习，丰富学生的闲暇活动。
五、反思学习经验
1、在学生成长的过程中，我们作为教师，应该引领学生放眼社会、合作探究，用学生的视角观察、呼吁、解决社会上存在的一些问题，从而养成关注生活、关注社会的习惯。
2、孩子的各方面能力是不可低估的，从筛选问题、调查研究、拼出方法、做出效果这几个环节，学生做的津津有味，有模有样。所以，我们要在这样的社会公共活动中，让学生去观察、去研究、去合作、去探索、去创新，参与千姿百态的社会大生活，从而学会生活、学会合作、学会创新、学会做人、服务他人，进而养成学生各方面的品质，提高学生的整体素质。
第5篇：大学生课余时间调查报告
大学生课余活动调查报告
————好好经营你的大学时光
【摘要】如今的大学校园里，属于大学生们自由支配的时间多了。身边的同学都表示课余时间无聊，没趣，除了上网还是上网。于是，我有一个疑问：其他大学生们是怎样利用自己的课余时间？他们是如何利用和丰富自己的课余生活的？学习？兼职？诳街？上网？……大学生是校园文化建设的主体，营造一个积极、活跃、向上的大学氛围，有利于大学生身心健康的发展。然而，随着社会竞争的日益激烈，我们大学生面临着来自校园内外的多重压力，课业负担繁重，毕业后面对找工作心理压力极大。如何充分利用自己四年的大学课余时间，充分发展自己的个性，培养自己多方面的能力，增长见识和知识，提高道德修养，使自己的综合素质有所提高，不枉父母一片苦心送我们上大学。怎样科学合理的度过自己的四年大学生活，这是我们每一个大学生必须深思的问题。
一、对象与方法
1、对象：笔者对我院大一大二各专业学生进行随机性匿名问卷调查和访谈，接受调查的学生共320名（其中大一：120人，大二：200人）
2、调查方法：采用的方法是采用问卷调查法。问卷内容是根据大学生课余时间安排的相关情况自行设计，经预试、反复修改后形成，问卷题型主要采用选择题的形式。本次调查共收回问卷发145份，有效问卷138份；主要调查了大学生课余活动的内容和他们对自己大学课余生活的评价以及他们自己对大学课余时间安排的期望。
3、资料处理：全部数据采用exel 2003进行分析和统计
二、调查结果与分析
1、大学生课余活动呈现多元化：由于大学学习方式和信息传递方式的改变，加之大学生活更加开放和丰富多彩，使得大学生的生活不再是传统的“三点一线”模式，课余生活更是呈现出多元化的取向。其中，课余学习、社交聊天、体育锻炼、参加社团活动、上网看电影电视、玩游戏等。随着生活水平的不断提高，大学生的课余活动也多姿多彩。值得注意的是，与以往的调查结论相比，“聊天、社交”成为大学生课余活动取向的第二位。我院学生也普遍承认用在这方面的时间不少。这表明，大学生已经意识到建立和谐的人际关系，提高人际交往能力在现实生活中的重要作用，对社会性价值观的认可程度正在提高。
2、大学课余生活取向表现出年级和性别差异 ：各年级大学生由于心理发展水平、对大学生活的适应性以及学习任务和个人爱好不同，在课余活动取向上存在一定的差异。专项调查表明，大学生课余活动取向的年级差异主要表现在三个方面：
一是各活动项目加权选择率的排序不同： “课余学习”被二年级学生排在第一位，被一年级学生排在第二位，而“聊天、社交”被一年级学生排在第一位，而在二年级学生那里却退居第三位；
二是年级主导取向有差异：二年级的主导取向为“课余学习”，一年级的主导取向却是“聊天、社交”；
三是各年级对“课余学习”、“聊天、社交”、“上网、打游戏”、“社团活动”等几项的取向有明显的差异。而我院大一大二学生课余活动的主导取向普遍是“课业学习”，其次为“社交聊天”。这反映了我院的学习气氛还是不错的，但是体育锻炼方面比重则显得不被重视。在与大一新生交谈中，我发现他们大部分对大学生活充满热情，积极参与各种社团、交际活动。在娱乐身心的同时，也紧紧抓住学习不放。反而大二学生经历了一年的大学生活后，感觉到那种当初汹涌澎湃的热情有所减弱。但许多学生称会更加抓紧学习，同时也会积极参与一些有利于培养能力又有意义的校内外活动。性别差异主要表现在以下两个方面：
一是大一女生课余活动取向主要是课余学习和社交聊天，而大一男生主要选着体育锻炼和社交聊天
二是大二学生都买了电脑，女生都喜欢课余时间在寝室看电影或电视，这占去了她们课余时间的四分之一，而男生则热衷于网络游戏，有的选择体育锻炼。
3、课余活动分配不合理：大一大二的学生主要任务是学习，但是在大学校园里除了学习我们应该抓紧时间锻炼自己个方面的能力，大学课堂学习应尽量在课堂上搞定，不懂就要问，不要想图一时轻松想留到课后再苦功，课后一时又忘了，这样会越积越多，到期末只知道复习考试内容而忽略了大部分有用的知识，所以，在课堂上抓紧，课后就有更多时间去图书馆学习其他知识，参加社团活动，如辩论赛，英语角，听讲座，组织到企业去了解相关知识，等。各个部分要按个人具体情况具体安排，大学应该特别注意体育锻炼，大学时期的身体锻炼会让你受益一生。
4、一些不合理的课余活动：调查中还发现一些不合理的现象，有个别学生课余活动很贫乏，甚至每天以煲电话粥占去每天课余时间的二分之一，有些更是呆在寝室里睡一整天。这些不应该是我们大学生的课余活动，大学四年一晃就过去了，我们要谨慎的把握时间，利用好一分一秒。以后出入社会一而不会后悔。
5、一些新的元素进入校园：问卷调查中，课余时间其他项目中出现了一些新鲜的词，弹琴、学吉他，学武术，学交际舞、街舞，等。新元素的进入表明大学生是时尚元素的代表，是大学校园文化的主要领军人。
6、学生自己对课余时间的评价不一：调查中很大一部分人表示对自己的课余时间安排很满意，少数人觉得自己安排不合理，极少数人觉得课余时间不充分，干不了什么，一头砸进了学习，并且两耳不闻窗外事。
7、学生对自己课余时间的期望;大多数学生都希望自己的课余时间能利用的高效又很充实，同时希望课余能丰富多彩，惊喜不断。三分之一的学生都希望在周末能有意义的活动参加，其中的二分之一人期望有讲座可听，其余的人期望有大型文艺晚会可以欣赏提高自己的审美情趣，四分之一的人想学校有更多的体育比赛可以参加，一些人希望可以有兼职可以做。四分之三的人期望周末可以轻松一点，最好可以来点娱乐节目。
三、对策与建议
1、总的来看我院大学生的课余时间安排是比较合理的，但是还有大部分人处在迷失状态，盲目跟从攀比，没有自己的主见，依附同学觉得课余还比较充实，其实大学之前最好是给主见订一份课余时间计划，这样四年下来自己也是收获不少。大一新生进入校园觉得什么都是新奇的，什么都想去尝试，这样没有目的性，既浪费时间，又在不知不觉中腐蚀的大一学生的斗志，每天只知道玩乐。学校应该给刚来的大一学生上一堂课余时间怎样安排的讲座，让刚夸过高考的新生不会再大学里迷失，堕落。
2、很多同学喜欢在课余进行体育活动，学校的体育设施又不健全，不免让很多刚进来的学弟学妹大失所望，也让那些在体育方面的非体育专业的学生难一展所长，建议学校健全体育设施，新建的体育场向全体师生开放再增加一些娱乐设施，健身器材（免费的），以丰富我们的大学生活。
3、学校应该在每周末开设教师讲座，内容涉及历史，人文，科技。大学生来学校都是求知欲都是很强的，他们都希望自己能在大学学到更广泛的知识。另外，学校定期为学生开设心理健康课，为一些压力大的学生和一些对前途感到迷茫的学生指点迷津，找到自己的路，给他们以鼓励。
4、学生们课余时间都只有学生参加，都没有老师参与。学生和老师只在课堂才会见面，有些学生表示希望老师也会参与进来，增进师生的了解和友谊，大学老师也不是每天都在忙，也需要放松。建议老师也主动参与到学生中，和学生一起娱乐，这样师生之间也不会有太远的隔阂，大学生活也不会单调。这样大学校园才是和谐的，大学校园文化是需要师生共建的，学生和老师一起也会学到一些知识，老师和学生在一起也会有很多体会和感悟，能更好的教学和育人。师生互动无疑是文化建设的助推剂。
5、大学生的课余活动要形成一种良好的氛围，这不仅为我们学习提供了一种环境，也为育人培育了沃土。良好的课余氛围需要大家一起努力，建设美好的校园。形成美好的学风，校风。
